Vores skole

Skolefilm

Pedersborg Skole er en 1-2 sporet folkeskole, der ligger naturskønt i den nordlige del af Sorø by.

Vi er ambitiøse i forhold til at understøtte og styrke faglighed, fællesskab og udvikling hos alle elever og medarbejdere - både i undervisningen og i fritidsdelen. Skolen har etableret RUM, som både er en struktur og et mindset der gør, at vi kan gøre almenskolen til det gode tilbud for en bred målgruppe af elever. Vi bliver hele tiden dygtigere til at kunne mere for flere.
Blandt flere konkrete tiltag er vi også Verdensmålsskole og Morgensangsskole.
I hverdagen lægger vi vægt på at integrere leg og bevægelse - gerne udendørs - med henblik på at styrke både læring og trivsel.
Her er højt til himlen og masser af plads til at udfolde sig – både fysisk og kreativt.

 

Faglighed - Fællesskab - Udvikling

På Pedersborg Skole har vi tre fælles værdier, som guider vores hverdag:

  • Faglighed
  • Fællesskab
  • Udvikling.

De er grundlaget for samarbejdet mellem elever, forældre og medarbejdere – og de hjælper os med at skabe en skole, hvor alle trives og bliver dygtigere.

Værdierne er indlejret i "Rammer for vores fællesskab" som er synlige i skolens fysiske miljø og udtrykker konkrete forventninger til adfærd hos elever, medarbejdere og forældre.

 

Faglighed 

Vi tror på, at stærk faglighed giver eleverne viden, selvtillid og handlekraft – og lyst til at lære mere.

  • Medarbejdere underviser med faglighed og engagement og følger elevernes faglige og sociale udvikling tæt.

  • Elever deltager aktivt, gør sig umage og tager ansvar for deres egen læring.

  • Forældre støtter op om skoledagen, hjælper med lektier og viser interesse for barnets læring.

Fællesskab

Hos os er fællesskabet vigtigt – vi lærer og trives bedst, når vi er en del af noget større og kan mærke, at vi hører til.

  • Medarbejdere skaber trygge læringsrum og anerkender forskellighed som en styrke.

  • Elever viser respekt for hinanden, hjælper til og passer på skolens fælles rum.

  • Forældre deltager aktivt i klassens liv og støtter op om gode relationer – både blandt børn og voksne.

Udvikling 

Udvikling sker, når vi tør prøve noget nyt – også selvom det er svært. Her er det okay at fejle, for det er sådan, vi lærer.

  • Medarbejdere planlægger undervisning med plads til nysgerrighed og kreativitet.

  • Elever øver sig, holder fast og tør udfordre sig selv.

  • Forældre giver barnet mulighed for at opleve nyt og støtter det i at være vedholdende.

Skolens traditioner er med til at skabe sammenhold og oplevelse af at høre til.

Vi glæder os altid til:

  • Første skoledag efter sommerferien hvor vi samles og byder hinanden velkommen tilbage til Pedersborg Skole *

  • FN's Internationale Læsedag  (8. september)

  • Børneloppemarked i SFO

  • TRIM-dag (Skolernes Motionsdag) – fredag i uge 41 *

  • Julemåneden med juleklip, luciaoptog *, besøg i kirken og andre aktiviteter

  • Fælles juleafslutning for alle elever *

  • Fastelavnsfest - vi er klædt ud, leger fastelavnslege og slår katten af tønden

  • Forårsfestival - en aften for alle elever og familier hvor vi spiser, hygger og leger (næste gang 16. april 2027) *
  • Pedersborg Skoles fødselsdag som vi fejrer d. 19. maj i skoletiden *

  • 9. årgangs sidste skoledag inden mundtlig eksamen – med udklædning, karameller, underholdning m.m. 

  • FN's internationale legedag (11. juni)

  • Dimissionsfest for afgangselever i 9. klasse

  • Fælles sommerferieafslutning for alle elever *

* = forældre er velkomne

 

Derudover deltager skolen i forskellige fælleskommunale arrangementer inden for idræt og naturfag, målrettet forskellige klassetrin. Hver klasse har også sine egne sociale aktiviteter gennem året.

Datoer og tidspunkter for alle arrangementer kan findes i skolens aktivitetskalender på Aula.

Alle arrangementer omtales i skolens nyhedsbrev 1-2 uger før, de finder sted

Vi arbejder hver dag med FN's 17 Verdensmål, som er en del af både vores undervisning og skolens tilgang til trivsel og udviklikng. Målet er, at alle elever får viden, forståelse og handlekompetence, så de kan bidrage til en bæredygtig fremtid - både lokalt og globalt.

Siden den 27. november 2019 har Pedersborg Skole været en del af det globale netværk af Verdensmålsskoler - en titel, vi er meget stolte af. 

i 2030, når FN's tidsramme for verdensmålene slutter, vil vores elever være godt rustet til videre uddannelse eller arbejde. Vi vil gerne sikre, at de kan tage ansvar som verdensborgere eller arbejde. Vi vil gerne sikre, at de kan tage ansvar som verdensborgere og finde kreative løsninger på fremtidens udfordringer.

Hvordan arbejder vi med verdensmålene?

Verdensmålene er en naturlig del af skolens hverdag. Vi underviser i dem, og eleverne lærer at forbinde dem med virkeligheden gennem faglighed, fællesskab og udvikling.

Vi har blandt andet: 

  • En årlig Verdensmålsuge, hvor eleverne arbejder med skolens vision og Verdensmålene. 
  • Et udviklingsprojekt i skoleåret 26/27 med henblik på at styrke elevernes innovative kompetencer (i samarbejde med Fonden for Entreprenørskab).
  • En partnerskabsaftale med den lokale virksomhed HØRKRAM "Vejen til fremtiden" hvor 7. årgang i et 4 uger langt forløb blandt andet arbejder med målene "ansvarligt forbrug og produktion" samt " anstændige jobs og økonomisk vækst".
  • Et innovatorium, hvor elever kan eksperimentere og udvikle selvtillig til at løse udfordringer kreativt. Innovatoriet rummer blandt andet LEGO-robotter og 3D-printere. 

Vi arbejder målrettet med en helskoletilgang, hvor læring, trivsel og fællesskab går hånd i hånd. Sammen skaber vi et skolemiljø, hvor alle kan bidrage og udvikle sig - både fagligt og som medborgere. 

Udover undervisning bidrager vi til Verdensmålene ved en aktiv stillingtagen til ressourceforbrug. Som eksempler kan nævnes, at vi er lykkes med at reducere i antallet af fotokopier, vi har stort set udfaset engangsservice og vand på flasker ligesom genbrug er helt naturligt (fx. ved indkøb af legetøj). Henover sommeren 2026 får vi anlagt en naturlig Miyawaki-skov som bidrag til forbedret biodiversitet. 

Download

Vedtaget: 27. maj 2026

Revideres senest: 31. december 2028

Formål:

Kommunikation mellem skole og hjem har til formål at understøtte elevernes trivsel, læring og udvikling i et trygt og anerkendende fællesskab.

En tydelig, respektfuld og konstruktiv dialog er en forudsætning for et godt samarbejde mellem skole og hjem.

Princippet skal bidrage til en fælles forståelse af, hvad god kommunikation er, og hvordan vi sammen tager fælles ansvar for at styrke samarbejdet, så alle føler sig mødt, hørt og

respekteret.

Værdier og rammer for fællesskabet:

Vores kommunikation tager afsæt i Pedersborg Skoles værdier og rammer for fællesskabet og danner et fælles grundlag for samarbejdet mellem skole og hjem.

Pedersborg Skoles værdier*:

  • Faglighed
  • Fællesskab
  • Udvikling

*Der kan læses mere om skolens værdier her: Vores Værdier [link]

Rammer for vores fællesskab på Pedersborg Skole:
[Indsæt billed]

OVERORDNEDE PRINCIPPER FOR GOD KOMMUNIKATION

Vores kommunikation tager udgangspunkt i elevernes trivsel og udvikling

Kommunikation mellem skole og hjem skal have elevernes trivsel, læring og udvikling som omdrejningspunkt og understøtte et fælles ansvar for deres hverdag i skolen.

Vores kommunikation er præget af respekt, anerkendelse og ansvar

Vi taler ordentligt til og om hinanden og er bevidste om, at kommunikation har betydning for relationer, samarbejde og fællesskab.

Vores kommunikation bygger på åbenhed og gensidig tillid

Kommunikation skal være præget af dialog, åbenhed og vilje til at lytte til skolens,

forældrenes og elevernes perspektiver. Elever inddrages i det omfang, der giver mening i kommunikation om de forhold, der vedrører dem som led i et tillidsfuldt samarbejde.

Vores kommunikation forpligter alle parter i skole-hjem-samarbejdet

God kommunikation er et fælles ansvar, hvor både skole og forældre bidrager konstruktivt og med respekt for hinandens roller og ansvar.

Vores kommunikation har fokus på løsninger og samarbejde

Når der opstår spørgsmål, bekymringer eller uenigheder, har kommunikationen fokus på dialog og løsninger, der understøtter elevernes trivsel og fællesskab.

Vores kommunikation håndteres med omtanke og ansvar - også når den er vanskelig

I situationer med stærke følelser eller uenighed gives der plads til refleksion, og kommunikationen genoptages med henblik på forståelse og videre samarbejde.

ANBEFALING: HUSK ANERKENDELSEN

Ud over at håndtere bekymringer og udfordringer opfordres der til, at kommunikationen også har plads til anerkendelse og ros, når noget fungerer godt. Dette bidrager også til tillid, fællesskab og et styrket samarbejde mellem skole og hjem.

ANVENDELSE

Dette princip danner et fælles grundlag for god kommunikation på Pedersborg Skole og skal anvendes aktivt i hverdagen i både mundtlig og skriftlig kommunikation. Det understøtter et tillidsfuldt samarbejde mellem skole og hjem med elevernes trivsel som omdrejningspunkt.

Download

Vedtaget: 22. Juni 2020

Revideres senest: 31. Juli 2027

Formål:

Princippet har som formål at understøtte elevernes faglige og sociale udvikling ved at rammesætte lejrskoler som en del af skoletilbuddet på Pedersborg Skole

Mål:

Målet er at sikre en systematik og tydelig ramme for lejrskolerne

---000---

Skolen planlægger 2 lejrskoler i løbet af elevernes grundskoletid:

En hyttetur i 3. klasse med 2 overnatninger planlagt i samarbejde mellem skole og SFO. Turen vi typisk gå til en destination på Sjælland

En lejrskole med 4 overnatninger i løbet af 7. klasse, som planlægges af teamet og eleverne. Turen vil typisk gå til en destination i Danmark.

Lejrskolen er at sidestille med almindelig skolegang. Den tilrettelægges med fagligt indhold og vægtlægning på at understøtte elevgruppens sociale liv.

Alle elever forventes at deltage i lejrskolerne.

Skolen betaler for transport, ophold og aktiviteter. Forældrene opkræves kostpenge ved begge ture. Beløbet besluttes af Skolebestyrelsen. Pt. er beløbet 100 kr. pr. dag.

 

En ekstra mulighed

Hvis et forældreråd tager initiativ til at indsamle penge kollektivt til en studietur i 9. klasse, dækker skolen udgifterne til lærernes arbejdstid i op til 5 arbejdsdage. Dette skal aftales og planlægges senest 1.6. skoleåret før det skal afholdes, således at det kan indgå i planlægningen for det kommende skoleår og ikke udløse overtidsbetaling.

Download

Vedtaget: Januar 2023

Revideres senest: 31. Juli 2028

Formål:

Understøtte det centrale og fremadrettede samarbejde mellem hjem og skole gennem en klar og let forståelig kommunikation om elevens faglige niveau og alsidige udvikling samt fokuspunkter for elevens udvikling: Alle fokuspunkter har beskrevne indsatser fra skole, hjem og elev tilknyttet.

Mål:

Skole-hjem-samarbejdet bliver mere praksisnært og handlingsorienteret gennem konkrete og styrkebaserede vurderinger af elevernes faglige og alsidige udvikling.

Skole-hjem-samarbejdet bliver mere praksisnært og handlingsorienteret gennem konkrete og styrkebaserede fokuspunkter, der både beskriver et mål eller en retning samt beskriver hvordan hhv. skole, elev og hjem bidrager i arbejdet.

---ooo---

Meddelelsesbogen gøres tilgængelig ifm skole-hjem-samtalerne.

Meddelelsesbogen skrives i Min Uddannelse (der linkes til karakterark for 8. og 9. klasse)

Før samtalerne:

For elever på 0. årgang udfylder børnehaveklasselederne en beskrivelse af elevens niveau inden for kompetenceområderne “Sprog” og “Matematisk opmærksomhed”. Børnehaveklasselederne beskriver ligeledes forslag til praksisnære fokuspunkter og konkrete indsatser vedr. elevens faglige udvikling. Børnehaveklasselederne beskriver ligeledes elevernes alsidige udvikling med afsæt i Pedersborg Skoles værdigrundlag.

For elever på 1. - 7. årgang udfylder dansk- og matematiklærerne en beskrivelse af elevens niveau inden for fagenes kompetenceområder. Dansk- og matematiklærerne beskriver ligeledes forslag til praksisnære fokuspunkter og konkrete indsatser vedr. elevens faglige udvikling. Teamet beskriver derudover elevernes alsidige udvikling med afsæt i Pedersborg Skoles værdigrundlag.

For elever på 8. og 9. klassetrin bruges det obligatoriske karakterark som faglig status. For dansk og matematik udfyldes i meddelelsesbogen med forslag til praksisnære fokuspunkter og konkrete indsatser vedr. elevens faglige udvikling. Teamet beskriver derudover elevernes alsidige udvikling med afsæt i Pedersborg Skoles værdigrundlag.

For elever på 8. og 9. klassetrin skal indgå overvejelser om uddannelse efter grundskolen iflg gældende regler (obs: senest 1. december).

For elever, for hvem der er beskrevet særlige handleplaner, kan der enten linkes til disse fra meddelelsesbogen eller der kan laves en kort beskrivelse i meddelelsesbogen.

 

Under samtalen:

Elev, forældre og skole drøfter sammen den faglige status og kvalificerer fokusområderne og den praksisnære og konkrete indsats for den faglige udvikling, der er foreslået af lærerne.

lev, forældre og skole drøfter sammen den alsidige udvikling.

Efter drøftelsen beslutter elev, forældre og skole sammen fokusområder for den alsidige udvikling og formulerer en konkret og praksisnær indsats.

For elever på Nedre Dæk er det skolens fælles fokuspunkter for alsidig udvikling, der bringes i spil (jvf. værdigrundlaget)

For elever på Øvre Dæk kan der evt. suppleres med individuelle fokuspunkter for alsidig udvikling.

Elever på 8. og 9. årgang, forældre og skole drøfter yderligere overvejelserne om uddannelse efter grundskolen og formulerer evt. praksisnære fokuspunkter og konkrete indsatser for at kvalificere eleven til videre uddannelse.

Elever, for hvem der er formuleret særlige handleplaner, forældre og skole drøfter handleplanens fokuspunkter og foretager sammen evt. ændringer.

 

Efter samtalen:

Skole, hjem og elev arbejder med de aftalte konkrete indsatser vedr. de fælles besluttede fokuspunkter til skole-hjem-samtalen

Fokuspunkterne følges op løbende via meddelelsesbogen.

Der følges fælles op på fokuspunkterne til den efterfølgende skole-hjem-samtale, hvor der samtidig formuleres nye fokuspunkter og nye konkrete indsatser.

Ovenstående praksis træder i kraft ifm skoleåret 23/24.

For skoleåret 22/23 gøres meddelelsesbogen tilgængelig i løbet af marts/april og vil primært indeholde praksis fra punktet “Før samtalerne”

Download

Vedtaget: April 2026

Revideres senest: 31. December 2026

Formål:

Princippets formål er en sammensætning af ugens fag og aktiviteter der understøtter elevernes læring og trivsel

Mål:

Målet er med fagfaglig og didaktisk omtanke at rammesætte skemalægningen, så den tilgodeser vores kerneopgave. Målet er ligeledes at beskrive en prioritering af forskellige skemahensyn

---000---

Elevernes samlede antal lektioner fordeles ligeligt over ugens dage.

Fag med flere lektioner fordeles over ugens dage

Valgfag placeres sidst på dagen aht fleksibilitet til at tage på tur o. lign.

Idræt på 5. årgang placeres samme tidspunkt som centralt udmeldt svømme-dag.

Alle elever møder til 1. lektion

Konfirmationsforberedelse placeres i dialog med præsten

Mellemtimer for elever skal undgås

Parallellægning prioriteres, når et lærerteam ønsker at arbejde aktivt med muligheden

Skolens undervisende medarbejde kan indgive skemaønsker i prioriteret rækkefølge:

Hvad der understøtter elevernes læring og udvikling

Hvad medarbejderen selv har brug for fx ift andre arbejdsopgaver, uddannelse o. lign

Medarbejderens private forhold

Skemaet søges lagt så det kan godkendes af skolebestyrelsen inden sommerferien

Skoleskemaet sendes ud til elever og forældre inden sommerferien og ledsages af en læseguide, der forklarer fag-koder og initialer.

Download

Vedtaget: Oktober 2022

Revideres senest: 31. Juli 2028

 

Princippet efterlever ”Bekendtgørelse om tilsynet med folkeskolens elever i skoletiden” (BEK nr. 703)

Det er skolens opgave at varetage tilsynet med eleverne, så længe de er i skolen. Dette gælder både i undervisningen og i pauserne – ligesom det gælder, når undervisningen er forlagt til områder uden for skolens fysiske rammer (lejrskole, ekskursion o. lign.).

Formål:

Tilsynet med eleverne skal bidrage til en tryg og sikker skoledag.

Mål:

At eleverne på Pedersborg Skole gennem tilsynets udøvelse oplever at være trygge og blive passet på.

---000---

Skole:

Skolen varetager tilsynet fra 10 minutter før det ringer ind til første lektion indtil 10 minutter efter sidste lektion.

På Nedre Dæk er læreren eller pædagogen derfor i undervisningslokalet kl. 7.55. På Øvre Dæk er der en gangvagt fra kl. 7.55.

I elevpauserne er der tilsyn ved gårdvagter, der er iklædt refleksveste for synlighed og som har fordelt skolens pausearealer mellem sig.

I undervisningen varetages tilsynet af den tilstedeværende lærer eller pædagog.

I sfo-tiden varetages tilsynet fælles af sfo’ens personale.

Ved skoledagens slutning er der en gårdvagt ved bus-stoppestedet.

Hvis en elev forlader skolen uden aftale, kontaktes forældrene hurtigst muligt, da skolen så ikke vil kunne varetage tilsynet. Skole og hjem samarbejder herefter om at etablere tilsyn med eleven, evt. med hjælp fra politi eller de sociale myndigheder.

Generelt gælder, at tilsynet tilrettelægges efter elevernes alder, modenhed og personlige forhold (ex. sygdom), vurdering af risiko ifm den aktuelle aktivitet samt lokalets faciliteter samt stedlige forhold. Dette betyder, at tilsynet også kan varetages gennem forudgående instruktion.

Hjem:

Forældre – hvis børn møder ind på skolen før kl. 7.55 – instruerer deres børn i selv at overholde skolens rammer og regler indtil skolens personale overtager tilsynet fra kl. 7.55. For børn – der møder tidligt ind grundet bus-køreplaner, kan laves aftaler om ophold et bestemt sted på skolen indtil tilsynet træder i kraft kl. 7.55.

Download

Vedtaget: Marts 2018

Revideres senest: 31. december 2026

Formål:

Pedersborg skole vil gerne sikre, at eleverne modtager kontinuerlig faglig kvalificeret undervisning ved vikardækning samt at tilsynspligten overholdes. Der kan være vikardækning ved sygdom, barn syg, lejrskole, udflugter, arrangementer, kurser og lign., hvor den planlagte lærer/pædagog ikke kan varetage undervisningen og tilsynspligten.

Mål:

Vikardækningen søges løst, så der er mindst muligt afbræk i den planlagte undervisning.

---000---

Vikaren bør så vidt muligt følge den allerede planlagte undervisning eller vikarplanen – ofte tilgængeligt på Aula.

Vikaren bør altid evaluere den afsluttede undervisning og give feedback til den vikardækkede lærer/pædagog.

Der vikardækkes som udgangspunkt i alle timer, i alle fag, i alle klasser.

Ved mangel på vikarer kan eleverne arbejde alene eller arbejde under opsyn. I ydertimerne kan eleverne i sjældne tilfælde gives fri, det skal dog ske under hensyntagen til det lovpligtige timetal.

Ved den daglige udarbejdelse af skemaændringer foretages de nødvendige dispositioner af ledelsen mht. kvalificeret varetagelse af undervisningen og tilsynspligten.

 

Vikarkorpsets introduktion

Pedersborg Skole ønsker højt fagligt kvalificerede vikarer. Ved ansættelse bliver vikarerne grundigt sat ind i principper, god undervisning, vikarfolder m.m. I løbet af skoleåret afholdes der vikarmøder, hvor vi følger op. 

 

Vikarkorpsets sammensætning

Vi prioriterer:

1. Uddannede lærere der ønsker vikaransættelse – hvis muligt

2. Interne uddannede lærere, gerne fra egen årgang – hvis muligt.

3. Ikke lærer-uddannede vikarer – ansat via ansøgning og ansættelsessamtale.

Langtidsfravær

Ved længerevarende fravær bør tilrettelæggelsen af undervisningen foregå i samarbejde med den faste lærer eller lærerteams.

Det bør tilstræbes, at det er den samme vikar, der har timerne for den fraværende lærer/pædagog.

Der gives information til forældre om ændringerne, så hurtigt som det kan lade sig gøre.

Årsager til fravær hos personalet

  • Lærere/pædagoger kan være fraværende af forskellige årsager, hvoraf en del er overenskomstmæssige rettigheder:
  • Omsorgsdage (2 pr. barn)
  • Seniordage (ekstra fridage, når læreren bliver 60 år/når pædagogen bliver 58 år)
  • Lejrskoler
  • Ekskursioner
  • Tjenestefri i henhold til Sorø kommunes personalepolitik (Bryllup, jubilæer, begravelse,..)
  • Sygdom
  • 6. ferieuge
  • Barns 0., 1. , 2. og 3. sygedag
  • Kurser/efteruddannelse
  • Møder med eksterne parter
  • Afspadsering